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“LA INFLUENCIA Y CONSECUENCIAS DE INCORPORAR LAS TIC EN EL PROCESO ALFABETIZADOR”

Cuando hablamos de Alfabetización, hoy en día pensamos en leer y escribir simplemente, sin tomar en cuenta que este concepto es tan amplio que llega a abarcar actividades tan cotidianas como lo son el uso de dispositivos móviles de comunicación, el llamado chat o simplemente observar programas de televisión.

La oralidad preexiste a la escritura y esta es un derivado de aquella. (Ferreiro, E. 2002).

La alfabetización es un proceso que tiene un inicio desde el momento en el que nacemos al escuchar sonidos como primer inicio de este proceso. 

La mayoría de las personas piensa que el proceso alfabetizador  termina en el momento  en el que se sabe leer y escribir, ya que se consideran estas habilidades  como lo fundamental para desenvolverse en sociedad, una sociedad que ha vivido en los últimos anos un periodo de cambio de una forma un tanto acelerado.

Este acelerado periodo de cambio y descubrimientos combinado con la globalización han provocado que los países compitan entre sí para lograr que su desarrollo económico sea mas rápido, para esto, el sector laboral exige a las personas mayor cantidad de habilidades y destrezas para llevar a cabo su labor diaria, las llamadas competencias.

Ante la globalización, el nivel de exigencia del sector laboral implica que la población sea capacitada para alcanzar cierto nivel de competitividad, esto obliga al gobierno a crear políticas educativas que formen a los estudiantes y los capaciten para la vida en sociedad.

La RIEB nos propone que se integren al currículo las nuevas tecnologías para que el alumno pueda desarrollar nuevas competencias digitales con el fin de alfabetizar a la población incorporando las TIC para hacer más significativo el aprendizaje.

También nos propone la actualización constante del docente con el fin de mantenerlo al margen de las nuevas tecnologías que enfrenta la sociedad.  Se requiere de la participación voluntaria de los docentes en estas actualizaciones, si tienen la disposición para aceptar el cambio que se está viviendo se puede tener una mejor comprensión y adquisición de competencias digitales por parte del docente.

Esta disposición a los cambios, combinada al acelerado cambio científico y tecnológico y la globalización, nos adentra a los principios de la modernidad liquida en la que Bauman propone exigir a los individuos flexibilidad y fragmentación para estar siempre dispuestos a cambiar de tácticas.

“La educación escolar ha sido, es y continuara siendo en el futuro un instrumento esencial para ayudar a las personas a desarrollarse y a socializarse, para promover el desarrollo social y económico y para avanzar hacia el logro de mayores niveles de  igualdad y cohesión social”. (Coll, C.)

La educación escolar se ha reorientado con la incorporación de la tic, estas tecnologías son auxiliares para que el aprendizaje sea mas significativo, una de las ventajas que nos ofrece la incorporación de las tic en la educación.

Al momento de incorporar las TIC, se transita de una educación tradicional,  propia de generaciones anteriores a la nuestra, a una educación innovadora y adecuada a la era tecnológica en la que nos desenvolvemos, una educación que como lo dice la RIEB, dirigida a la formación de seres humanos competentes para afrontar los retos que nos demanda la sociedad de la información.

Se comienza a preparar al niño para su vida futura desde el momento en el que ingresa a una escuela, la lectoescritura es el inicio para la alfabetización del alumno. Con la ayuda de las TIC, el conocimiento de las letras, palabras, oraciones, signos de puntuación, y todo lo relacionado a lectoescritura pueda ser más significativo para los alumnos, ya que a través de los medios audiovisuales y la multimedia, el aprendizaje pasa de algo sistemático como lo eran las planas, a algo interactivo y significativo para los alumnos.

Las TIC ayudan al docente a cubrir las necesidades que los alumnos presentan en torno a al estilo de aprendizaje propio de cada uno.  Los llamados softwares educativos son herramientas que han sido de gran utilidad para el manejo de temas ya que en estos programas se utilizan  recursos multimedia que estimulan la curiosidad de los alumnos y por ser algo nuevo resulta atractivo.

La interacción humano-maquina es lo que se refleja al momento de usar las TIC, pero la interacción en realidad  seria humano-maquina-humano ya que la maquina solo es un mediador entre la interacción de dos personas al organizar o manipular información.

En muchas escuelas se ha dotado de acceso a internet para los estudiantes con la finalidad de usar los programas  llamados plataformas tecnológicas, estas mismas tienen diferentes funciones, una de ellas es  como simuladores.

Los simuladores acercan al alumno a situaciones reales que podrá enfrentar en su vida diaria con el fin de que solucione el problema y comparta con sus compañeros las diferentes soluciones, es aquí donde el alumno aprende usando el aprendizaje basado en problemas  donde   la enseñanza consiste en promover el desarrollo del proceso de indagación y solución de problemas en cuestión.

Se tiene que proporcionar al alumno una amplia cantidad de información sobre el asunto en cuestión pero andamiada de manera que los alumnos puedan filtrarla y pensar por sí mismos que necesitan revisarla y como para que, en este momento el estudiante se convierta en un solucionador activo, comprometido y responsable, constructor de significado, colaborador, inquisitivo y autorregulado. (Diaz Barriga, 2005).

Situar al alumno a condiciones reales de su entorno a través de las TIC hace que se pongan en juego conocimientos, habilidades y actitudes  que se deben desarrollar para llegar a estándares de desempeño que la RIEB  nos propone para elevar nuestro nivel de competitividad.

La incorporación de las TIC a la educación es un proyecto prometedor, pero que se hace cuando no se conocen estas tecnologías, o en su caso, se conocen, pero no se tiene al alcance estas mismas, ocurre la a alfabetización.  Pero no es analfabetismo como lo conocíamos anteriormente como el no saber leer ni escribir, ahora, a causa de la globalización, se considera analfabetismo digital al nulo conocimiento e interacción con los medios digitales. Nos hemos centrado en la alfabetización de alumnos, pero en donde dejamos a las personas que ya no asisten a la escuela? 

Debido a las transiciones socioculturales ocasionadas por la globalización, aspectos económicos, políticos y sociales hacen que las TIC sean herramientas esenciales para que una persona pueda desenvolverse en sociedad.

La llamada brecha generacional distingue a las personas adultas de los nuevos estudiantes dependiendo de su nivel de alfabetización digital.  La propensión de las nuevas generaciones hacia las nuevas tecnologías, combinada con una educación que incorpora las TIC en su currículo hacen que la brecha se haga más grande, ya que durante la formación escolar del estudiante, este se adentra cotidianamente a las nuevas tecnologías, caso nada comparable a una persona adulta alfabetizada de una manera tradicional que está acostumbrado a trabajar de manera sistemática y solo actúa para un determinado fin.

” Transformar a la población y adentrarla a las tic sin deformar a las personas creando estructuras pedagógicas y curriculares en la educación para este nuevo tipo de alfabetización” (Moreira,A.)

Como se ha mencionado anteriormente, la incorporación de la tic fue resultado de las políticas educativas que el gobierno implemento a causa de la globalización, esto provoca que la alfabetización sea vista como la formación política de los ciudadanos en un entorno económico, cultural y social dominado por las TIC.

A manera de conclusión doy énfasis en la importancia de haber pasado de un modelo alfabetizador tradicional a uno digital puesto que el mundo tiene cambios día con día, los cuales afectan nuestro estilo de vida, aunque nosotros no lo notemos, la tecnología cada vez está más adelantada, nuestro país presenta un atraso tecnológico de años lo cual puede ser erradicado parcialmente mediante la alfabetización digital de las personas.

Mientras un docente no se resista al cambio en tanto a alfabetizaciones tecnológicas, este proyecto va a ser funcional y se podrá aprender de manera continua y nos actualizaremos constantemente según sean las nuevas formas de alfabetización que surjan.

La mayoría de las personas somos analfabetas, pensamos que con saber utilizar una computadora (parcialmente) estamos alfabetizados, pero que es lo que ocurre fuera de nuestro espacio, constantemente se descubren nuevas cosas, inventos, funciones de la computadora, programas, aplicaciones softwares educativos, plataformas y mucho más que podemos aprovechar para facilitar nuestras labores cotidianas. Nosotros nos enfrascamos en lo cotidiano, lo que dominamos perfectamente, en otras palabras lo fácil.

La RIEB menciona que tanto el docente como el alumno nunca deben dejar de lado la curiosidad y que el docente siempre debe mostrar un gusto y aprecio por la propia investigación y la constante búsqueda del conocimiento en todos lugares. Socializar entre pares con la finalidad de que el aprendizaje sea de manera colaborativa y no dejar que el conocimiento se escape de nuestras manos, apropiarlo a nosotros y no dejar nunca de aprender.

BIBLIOGRAFIA

·         Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida. México:

McGraw Hill.

·         Ferreiro, E. (compiladora). Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura.

              (2002). Barcelona: Gedisa. Colección LEA. No 21.

·         Coll, C. Enseñar y aprender en el siglo XXI: El sentido de los aprendizajes escolares. Madrid: OEI Santillana.

·         Alfabetizaciones y Tecnologias de la información y la comunicación. Moreira, Gros, Marzal. Madrid. Ed. Síntesis.