PLAN GENERAL DE TRABAJO
PLANIFICACIÓN
PRÁCTICA
PROFESIONAL
Fecha: 2-6 de Diciembre de 2013
Grado:
Primero Grupo: “B”
Número de alumnos: 42
Docente Titular: Mtra. Judith Martel Delgado Estudiante: Edwing Jair De La Cruz Zapata
Docente Titular: Mtra. Judith Martel Delgado Estudiante: Edwing Jair De La Cruz Zapata
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
Asignatura: Español Ámbito o Eje: de Participación
social
Bloque: II
Competencias a favorecer: Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas; Analizar
la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Enfoque: Didáctico
Aprendizajes esperados:
•
Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.
•
Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras
determinadas.
•
Identifica información en noticias, con un propósito específico.
Propósito: Anticipar
el contenido de noticias, aprender a categorizarlas y conocer la funciones de
los medios de comunicación para al final elaborar un periódico y compartirlo.
Modalidad de
intervención: Proyecto
Estrategias
básicas de aprendizaje: trabajo por parejas, lluvia de ideas, registro de
datos, comparación de textos, trabajo en equipo.
Tiempo: 5
sesiones con durabilidad de 1 hora aproximadamente Espacio: Aula de clases y patio escolar.
Recursos
didácticos:
ü Periódicos
ü Cuaderno de notas y dibujos
ü Papel bond blanco
ü Resistol, tijeras
ü Colores
ü Hojas de color
ü marcadores
Situación Didáctica: INDAGO, ORGANIZO Y
COMPARTO NOTICIAS PARA FORMAR UN PERIÓDICO ESCOLAR
Contenido disciplinar
La prensa escrita, una de las
modalidades periodísticas junto con la radio y la televisión, utiliza los
recursos del lenguaje escrito para cumplir la primera finalidad del periodismo:
informar.
Por ello, su principal
característica debe ser la objetividad; es decir, la presentación de los hechos
según ocurren. Aunque en la práctica la mayor parte de los medios de comunicación dan a la información un enfoque particular,
con la intención de influir en sus lectores.
Además de informar, el
periodismo opina y critica, o trasmite los puntos de vista de determinados
grupos sociales o políticos. Casi todos los periódicos son el reflejo de una
ideología determinada, que los lectores normalmente conocen.
Podemos esquematizar las
funciones del periodismo en los siguientes puntos:
Informar sobre lo que
ocurre en el mundo.
Opinar sobre temas
políticos, sociales, culturales, etc.
Dar a conocer la opinión
pública.
La información y la
denuncia se basan en técnicas narrativas propias, pero no por ello dejan de
“contar” hechos, sucesos o acontecimientos. Se trata, pues, de una narración
que se plasma en alguno de los géneros periodísticos como la noticia, la crónica, el
reportaje y el testimonio.
El periódico y otras publicaciones
El vocablo “periódico”
en un principio se usó para denominar cualquier publicación ya fuera diaria,
semanal o mensual. En la actualidad, la palabra ha adquirido el significado de
publicación diaria y se alterna con el término “diario”.
También existe una serie
de publicaciones periódicas de aparición semanal, mensual, etc., que, como los
periódicos, basan su contenido en la información y en la opinión, y que reciben
el nombre de “revistas”, así, por ejemplo, Cambio 16, Ercilla, Fama, Hola, Vértigo, Qué Pasa, Cosas, Tiempo.
Hay algunos Periódicos especializados en
determinados temas, fundamentalmente en deportes, como Marca, Mundo Deportivo, La afición,
Ovaciones, Estadio.
Como también Revistas especializadas en
múltiples temas y que, últimamente, son muy abundantes.
Entre ellas, caben
destacarse:
Las revistas científicas como: Mundo Científico, Muy Interesante, Conocer.
Las revistas deportivas como: Yate (sobre
barcos), Solo Moto (sobre motos), Autopista(sobre
coches), Mi Baloncesto (sobre
básquet).
Las revistas del corazón como: Hola, Lecturas, Garbo.
Las revistas de economía como: Dinero, Actualidad
Económica.
Las revistas históricas como: Historia 16, Historia y
Vida.
Las revistas de Ciencias Ficción como: Horizonte.
Las revistas sensacionalistas que
buscan impactar al lector con temas de escándalo y provocación como: El Caso, Interviu.
Las revistas sobre cine como: Cine Premiere, The movie, Cinemanía.
Existen
también otras múltiples revistas especializadas que abordan los más variados
temas como el hogar, los muebles, la moda, la caza, la pesca, etc.
Descripción de un periódico
Un
periódico es un espacio totalmente jerarquizado, donde cada trozo de cada
página tiene su nivel de importancia.
El
espacio más importante es la primera plana, cuyo contenido se decide en reunión
del director con todos los redactores jefes de las secciones.
Las
páginas más importantes después de la primera son las de la derecha (impares);
contratar publicidad en ellas es más caro que en las pares.
En el
resto de páginas, es más importante y caro el espacio de la mitad superior que
la inferior.
Todo
esto se debe a la dirección lógica de lectura (decodificación) en occidente: de
izquierda a derecha y de arriba abajo; en Oriente y en los países árabes no es
así.
Otros
elementos de jerarquización de la noticia son: el número de columnas (fijo en
cada medio, pero variable de uno a otro), el ancho de las columnas, el cuerpo o
tamaño de la letra, la caja de la letra (caja alta = mayúsculas), los recuadros
de realce.
La redacción del periódico
El periódico lo forman:
1. El Director.
1. El Director.
2. El Subdirector (puede
ser más de uno).
3. Los redactores-jefes de
las diversas secciones (Internacional, Sucesos, Economía, Sociedad, Opinión,
Dominical, etc.).
4. Los redactores, o
periodistas, que pueden ser de prensa escrita o reporteros gráficos
(fotógrafos).
5. El servicio de
Documentación (de textos y de banco de imágenes).
6. Personal Administrativo.
7. Personal técnico
especializado en rotativas y maquinaria.
8. Personal subalterno.
El
Director, los Subdirectores y los Redactores-Jefes de las distintas secciones
se reúnen al menos una vez al día, para decidir, entre otras cosas, cuál será
la noticia o noticias que irán en primera página. Luego puede haber otras
reuniones, como la del Redactor-jefe de cada sección con sus redactores o con
alguno de ellos.
Secciones de un periódico
La sección es un conjunto de noticias que guardan
entre sí cierta relación. Siempre guardan un orden dentro de una página
central.
Las secciones pueden ser:
Política internacional: recoge
los hechos políticos ocurridos en el extranjero. Su información es
internacional.
Política Nacional: recoge la actualidad política
del país al que pertenece el periódico.
Economía: recoge los hechos que hacen
referencia al mundo de la economía (bolsa, finanzas, mercado, empresas, etc.).
Su información es nacional e internacional.
Cultura: recoge las noticias
culturales (teatro, cine, música, televisión, bellas artes, radio, libros,
etc.). Recoge
acontecimientos nacionales
e internacionales.
Laboral: informa sobre temas
relacionados con el trabajo (empresas, actividades sindicales, conflictos
laborales, huelgas, etc.). Su información es a nivel nacional
Sucesos: recoge
información sobre accidentes, delitos, catástrofes naturales, etc.
Local: recoge información referida
a la localidad o área de mayor influencia del periódico.
Deportes: recoge información
deportiva (campeonatos, récords, etc.)
Educación: recoge
noticias referentes al mundo de la enseñanza (escuelas, universidades,
pedagogía, etc.)
Ciencias: recoge información sobre
investigación y temas científicos, últimos descubrimientos.
Religión: recoge noticias referidas a
las diferentes comunidades religiosas, la fe, las iglesias, etc.
Sociedad: recoge los hechos
protagonizados por el hombre en su vida social. También recoge aquello que no
tiene ninguna catalogación específica.
Opinión: tribuna abierta que
incorpora diferentes opiniones sobre temas de actualidad. Desde colaboraciones
periodísticas destacadas (políticos, figuras destacadas de otros campos…) hasta
la opinión o criterio del propio lector, lo cual se refleja a través de las
"cartas al director".
Editorial: sección que recoge la
postura u opinión del periódico ante un hecho, suceso o cuestión determinada.
¿Quiénes
hacen el periódico?
1. Los periodistas.
- Los reporteros recogen información de todo
aquello que puede ser de interés para los lectores en el mismo lugar donde se
produce la noticia; investigan, o preguntan, entrevistan, escriben.
- Los redactores se especializan en sectores
concretos: política internacional, política nacional, economía, sociedad,
deportes, cultura, arte.
2. Los fotógrafos registran las escenas.
3. Los corresponsales en el extranjero cubren todos los temas a la vez;
su especialización es el país o grupos de países donde trabajan.
4. Las
noticias llegan por teléfono o por Internet.
5. Los documentalistas se encargan de clasificar y
conservar el material fotográfico y la documentación.
6. El Consejo de Redacción, bajo
las órdenes del Director, se reúne cada día para valorar cuáles son las
noticias más importantes.
7. Los técnicos del departamento de
Tratamiento de Textos introducen
las informaciones en el computador, utilizando un sistema elaborado
especialmente para la composición del periódico.
8. Los maquetistas crean el diseño de cada página
utilizando una pantalla interactiva que indica con precisión los espacios
reservados para textos, fotografías, infogramas y publicidad.
9. Los impresores trabajan en las rotativas, que es
donde se imprime el periódico.
10. El Departamento Comercial consta de los siguientes
departamentos: el de Publicidad, el de Distribución y el de Marketing.
11. También intervienen
otros departamentos (el de Planificación, el de Compras, el de Contabilidad, el
de Personal) y servicios diversos: telefonistas, conserjes, guardias de
seguridad, limpieza y mantenimiento.
La lectura del periódico
Se pueden realizar dos lecturas de un periódico:
Una primera lectura que consiste en leer únicamente los titulares y, tal vez, el
encabezamiento o primer párrafo de las noticias.
Se trata de una lectura rápida que permite al lector estar
informado de la actualidad en un tiempo mínimo.
Esta lectura se puede realizar durante los trayectos en
metro, en autobús o mientras se espera la comida.
Una segunda lectura más detenida de aquellas noticias o artículos que le hayan
parecido más interesantes y dignos de leerse con calma a fin de obtener una
mayor información de la actualidad.
Esta lectura le dará una interpretación razonada y
documentada de los hechos.
Cuando el lector se detenga en la lectura de una noticia
deberá tener en cuenta su situación en las páginas del periódico, el lugar que
ocupa o si va acompañada o no de fotografías: si está situada en la primera
página será más importante desde el punto de vista del periódico que las
localizadas en las páginas interiores.
Una noticia acompañada de fotografías, con grandes
titulares, que ocupe mayor espacio, será más relevante que una que se despache
con pocas líneas.
La información que encabece la página será también más
importante que la situada en un rincón.
Secuencia
de Actividades Didácticas
Día 1
ü
Inicio:
(Reto cognitivo, pregunta
generadora, leer un cuento, etc.)
Como introducción, presentaré a los alumnos noticias
recientes y que sean atractivas para los alumnos imitando a un Pregonero
(voceador de noticias) y expresando la siguiente frase: ¡extra! ¡extra! (ej.) ¡Los niños damnificados por las lluvias siguen
sin clases!. Se continuará presentando más noticias para atraer la atención
de los alumnos. A continuación, se realizarán a los alumnos las siguientes
preguntas:
·
¿Cómo se informan las personas de su
comunidad?
·
¿Saben qué utilidad tiene el periódico?
·
¿Qué información contiene el periódico?
ü
Desarrollo
Se leerán noticias previamente
seleccionadas por el docente (yo) y se comentarán con los alumnos, la noticia
será de interés común y con una gran imagen para hacerla atractiva a los
alumnos. Al término de esto, se cuestionará a los alumnos acerca de los hechos
más importantes que se hayan presentado en la noticia. Ejemplo: ¿Dónde
ocurrieron los hechos? Las respuestas dadas por los alumnos indicarán la
comprensión lectora de cada uno de los alumnos.
Se les brindará a los alumnos
varios libros del rincón (cuentos) con el fin de que establezcan diferencias
entre un cuento y una noticia. Las diferencias se anotarán en el pizarrón a
manera de oración, los alumnos copiarán estas oraciones con el fin de reforzar
el proceso de lectoescritura.
ü
Cierre
Se presentará a los alumnos una noticia visiblemente
atractiva con el fin de que ellos mismos anticipen el contenido de la noticia y
mencionen que es lo que observan en ella, lo que mencionen los alumnos se anotará
en el pizarrón y se indicará a los alumnos que eso será lo que vamos a observar
para saber de qué trata la noticia que veamos en nuestro periódico.
ü
Producto
del día: lista de
diferencias que se establecen entre los cuentos y las noticias con la
intención de que los alumnos lleven su lectura a otros textos además de los
cuentos y que esta lista sea de utilidad para que identifiquen que un texto es
muy diferente a otro.
Lista de
aspectos a observar en una noticia.
Secuencia
de Actividades Didácticas
Día 2
ü
Inicio:
(Reto cognitivo, pregunta
generadora, leer un cuento, etc.)
El día de hoy se iniciará leyendo una
noticia por parte del docente, para retomar los ejercicios anteriores y
fortalecer la comprensión lectora, se harán preguntas de comprensión: ¿Dónde
ocurrieron los hechos? ¿Qué pasó? ¿Quiénes participaron?, etc.
Después se cuestionará a los alumnos
acerca de cuáles son los temas de los que se habla en un periódico, para esto,
el docente anotará en el pizarrón estos temas, indicando que no se debe copiar
en la libreta. Estos temas se pondrán en un formato de tabla para después
escribir en ella.
ü
Desarrollo
Se comenzará a repartir páginas al azar
de diferentes periódicos y se indicará a los alumnos que busquen la noticia que
más sea de su agrado y que predigan el contenido de la noticia haciendo lo que
escribimos en la lista de aspectos a
observar en una noticia. El alumno
comentará en voz alta de que se trata su noticia y por qué llamó su atención.
Los alumnos pegarán la noticia en una hoja
blanca y realizarán un dibujo y algunas oraciones donde se explique el
contenido de la noticia.
ü
Cierre
Se pedirá a los alumnos que compartan el
contenido de la noticia con sus compañeros de grupo de manera oral y ellos
tratarán de clasificar las noticias en la tabla realizada en el pizarrón. Los
alumnos copiarán la tabla en su cuaderno para utilizarla en las próximas
sesiones.
ü Producto del día:
Clasificación de noticias en la tabla
del pizarrón que corresponde a las secciones del periódico.
Secuencia
de Actividades Didácticas
Día 3
ü
Inicio:
(Reto cognitivo, pregunta
generadora, leer un cuento, etc.)
El día de hoy se comenzará cuestionando
a los alumnos acerca de cuáles son los temas que se tratan en el periódico,
para esto, se indicará a los alumnos que el nombre correcto estos temas se
llama secciones. Se comentará que
secciones existen y en grupo se comentará de qué se habla en cada una de ellas.
Las secciones del periódico serán:
sociales, política, avisos de compra y venta, medio ambiente, deportes,
sorteos, encabezados, artículos de opinión y noticias mundiales.
ü
Desarrollo
Se asignará a cada una de las filas una
sección diferente, después de esto el decente leerá varias noticias para que
los alumnos las clasifiquen de acuerdo al tema tratado. Posteriormente se dará
a los alumnos nuevamente hojas del periódico para que busquen dos noticias que
entren en la clasificación de la sección que a su fila le haya tocado, pegará
la noticia en su cuaderno y comparará con sus compañeros.
ü
Cierre
Para el cierre de la actividad, se
plantearán al alumno situaciones con el fin de ubicar que sección del periódico
se debe utilizar, las situaciones serán diversas, por ejemplo:
El papá
de luz quiere saber quién ganó el partido América vs Chivas.
José
quiere comprar un auto, ¿ a qué sección del periódico debe acudir para comparar
ofertas?
Si
nosotros queremos saber acerca de las plantas y los animales, ¿qué sección del
periódico nos puede ayudar en esto?
…
ü Producto del día:
Búsqueda y clasificación de noticias en
la libreta según sea el caso.
Secuencia
de Actividades Didácticas
Día 4
ü
Inicio:
(Reto cognitivo, pregunta
generadora, leer un cuento, etc.)
Se iniciará plantando conflictos al
alumno para que ubique secciones del periódico que le sean útiles, por ejemplo:
los alumnos de primer grado realizarán
una visita a un cine, ¿a qué sección del periódico se deben dirigir?
Además, se hará una retroalimentación
acerca de lo que se ha visto en la semana, se cuestionará a los alumnos, por
ejemplo: ¿Cómo es que se informan las personas? ¿Para qué se informa?.
ü
Desarrollo
Retomaremos la organización por filas y
las secciones que se le han asignado a cada fila. Los alumnos buscarán información
correspondiente a la sección que les haya tocado, realizarán dibujos referentes
a esto y harán notas acerca del tema tratado, la información y notas obtenidas
se guardarán para usarse en la siguiente sesión.
Se cuestionará a los alumnos acerca de
que otros medios se usan para comunicar información, las opiniones que se
vallan dando se registrarán en los cuadernos, además ellos mencionarán que
temas se tratan en los noticieros, internet, radio, etc. Y se hará una
comparación de como se dan los temas
en estos medios y en el periódico, los alumnos deben de llegar a una conclusión
donde ellos escojan un medio de comunicación que para ellos sea el más adecuado
y porque lo eligieron.
ü
Cierre
Con ayuda de una noticia que sea visible
para todo el salón, el docente pondrá palabras incompletas en el pizarrón,
explicará que la palabra se encuentra en el título de la noticia, los alumnos
deberán completar la palabra que se ha presentado.
ü Producto del día:
Comparación de medios de comunicación, complementación de
palabras, selección de información.
Secuencia
de Actividades Didácticas
Día 5
ü
Inicio:
(Reto cognitivo, pregunta
generadora, leer un cuento, etc.)
Se comenzará a organizar a los alumnos
por filas cuestionándolos de la siguiente manera:
Esta es
una sección del periódico donde se escribe acerca de personas famosas; en esta
sección se escribe acerca de películas que están en el cine, etc.
Se les indicará a los alumnos que el día
de hoy haremos un periódico, para lo cual nos reuniremos por equipos.
ü
Desarrollo
Se les dará a los alumnos periódicos
recientes para que cada uno de ellos identifique noticias de la sección que les
tocó. A cada sección se le dará una hoja de papel bond, en ella se pegarán las
noticias que hayan sido buscadas y las notas que se hayan hecho en clase. Se
pegarán las noticias a manera de periódico para que se puedan compartir.
ü
Cierre
Se integrará el periódico escolar y
entre los alumnos darán un nombre con el que se dará a conocer nuestro
periódico. Colocaremos el periódico en un lugar donde sea visible para todos
los compañeros de la escuela. Por último se realizarán las siguientes preguntas
a los alumnos:
1.
¿Cómo supieron de que trata una noticia
antes de leerla completa?
2.
¿Qué tipo de noticias encontraron en el
periódico?
3.
¿Cómo se buscan noticias en el
periódico?
ü Producto final:
Elaboración de un periódico para compartir
con la comunidad escolar.
Evaluación de los aprendizajes
esperados
EVIDENCIAS
Instrumento de
evaluación: Lista de cotejo ( x ) Rúbrica ( ) Examen escrito ( )
|
De conocimiento
|
De proceso
|
De producto
|
|
Conoce y nombra diferentes
medios de comunicación y la finalidad de cada uno de ellos ( )
Conoce que de habla en cada
sección del periódico ( )
1- Destacado
2- satisfacotio
3- suficiente
4- insuficiente
|
Asimila correctamente la información y
se permite la participación ( )
Sabe seleccionar información y
categorizarla ( )
1-
Destacado
2-
satisfacotio
3-
suficiente
4- insuficiente
|
Logró posicionar la noticia de acuerdo a
su clasificación ( )
Sus noticias son llamativas e
interesantes ( )
Hizo propuestas para el nombre del
periódico ( )
1-
Destacado
2-
satisfacotio
3-
suficiente
4- insuficiente
|
|
Estudiante
|
Docente responsable de la
disciplina
|
Docente responsable de
práctica profesional
|
Director(a) de la Escuela
de Práctica
|
|
Edwing Jair De la cruz
Zapata
|
Mtra. Martha Elva Valadez
Arteaga
|
Prof. Moises Cano Mojica
|
Mtro. Pedro Ruiz Hernández
|
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